본문 바로가기
[서문수 정기모임] 난 무서운 늑대라구 2018.11.21그림책으로 철학하기 이러저러한 이유로 참석자가 적은 가운데 지난 여름 열심히 공부했던 그림책으로 철학하기 방식으로 토론을 하였습니다.무엇보다 그림책을 준비하시고, 토론을 진행해 주신 이○희 선생님께 무한감사..드립니다.우리가 토론한 책은 라는 책입니다.나그네 늑대가 동네에 나타났어요. 난 무서운 늑대라구! - 베키 블롬/고슴도치 배가고파서 마을 주변의 농장에 가서서 동물들을 잡아먹으려 합니다. 그런데 몇몇 동물들은 도망갔지만 젖소, 돼지, 오리는 도망가지 않는겁니다.책을 읽고 있었던 거예요. 그걸 본 늑대는 학교로 달려가서 글을 익혀서 동물들에게 찾아가고 그들 앞에서 책을 읽었지만 그들은 여전히 늑대를 대수롭지 않게 여겼지요.그래서 늑대는 도서관에 가서 책을 읽은 후 찾아갔지만 비슷한 반응이었어요.맨나중에 늑대는 자기 돈을.. 2018. 11. 23.
2019목록 나는 초콜릿의 달콤함을 모릅니다 - 타라 설리번 지음, 이보미 옮김/푸른숲주니어 843-ㅅ342ㄴ 청구기호: 810.9-ㅅ346ㅇ 울고 화내고 멍때려라 - 설흔 지음, 신병근 그림/나무를심는사람들 청구기호: 404-ㅇ868ㅈ 저도 과학은 어렵습니다만 - 이정모 지음/바틀비 청구기호: 472.5-ㄹ918ㅇ 위베르 씨, 내일의 지구를 말해주세요 - 위베르 리브스.크리스토프 오벨 지음, 세실 레나 그림/서해문집 프랑스의 천체물리학자 위베르 리브스가 들려주는 생물다양성 이야기. 한 과학자로서뿐 아니라 근심과 사랑이 깊은 할아버지가 미래세대에게 들려주고픈 생명에 관한 이야기가 물음에 답하는 형식으로 풍부하게 소개되어 있다. 각 물음에는 환경 문제에서 우리가 알아야 할 혹은 놓치기 쉬운 주제들이 일목요연하게 정리되.. 2018. 11. 7.
청소년도서 구분 작품 주제 문학 (바바라 오코너, 놀) 응원, 격려 인문 (수유너머 R /너머학교) 우정, 가치 철학 (최재천, 샘터사) 생명존중, 더불어 삶 문학 (미셸 투르니에, 문학과 지성사) 문명, 야만, 실존 인물 (박홍규, 들녘) 인물, 사상, 삶과 작품 세계 역사 (한홍구, 철수와영희) 근현대사 도서 상세 내용 (김태호, 문학동네) 단편 낭독 중 한 문장씩 참여하기 영화 (피트 닥터 감독) 역할 나눠 대사 낭독에 참여하기 (앤 파인, 논장) 낭독 중 한 문단씩 참여하기 (소피 리갈 굴라르, 씨드북) 5분 낭독하기 테마 토론 그림책 (마거릿 와일드, 파랑새) (사라 스튜어트, 시공주니어) (요르크 슈타이너, 비룡소) 차이/차별, 배려/소통 (로랑 카르동, 꿈터) 모순(이중성), 선행 (강경수, 창비) 행.. 2018. 11. 4.
당나귀는 당나귀답게(2018.10.31) ■ 당나귀는 1. 별점은? * 3/ 3.5 /2.5 /3 / 4 ▶우화인데도 뻔하다는 느낌을 주지만 독재라는 시대를 감안한다면 좋은 작품이라 생각되기에 4점이다. ▶ 우화인데 유머 코드 외에 마지막에 하나를 던져주는 무언가가 있어야 한다. ▶ (배경을 고려할 때는 잘 모르겠지만 ) 어쨌든 현재에는 잘 와 닿지 않는 내용이라 낮은 점수 ▶ ~ 답게라는 메시지가 불편하다. - (틀이라는 것을 강하게 의식하기에 그런것 갈기도 하지만) ▶ 반전을 기대했으나 없다. 결국 무슨 얘기인지 모르겠다 - "기발한 상상과 통쾌한 웃음" 이라는 책표지의 소갯말에 공감 못함 ▶ 표면에 드러낸 풍자가 와 닿지 않았다. 우화인데 재미있지 않다. ▶ 정치의 모순을 집약적으로 보여주어 정치교육효과가 있는 듯. -어떤 식으로 권력에게.. 2018. 10. 31.
아낌없이 주는 나무(2018.10.13) 서대문도서관 청소년 토론동아리 아낌없이 주는 나무(2018.10.13) 아낌없이 주는 나무 (어린이용) - 셸 실버스타인 지음, 이재명 옮김/시공주니어 2. 책에서 인상적인 장면은? ▶ 정말로 행복한 것은 아니라고 했기 때문에 그 장면이 인상적이었다.▶ 나는 소년이 커가면서 너무 이기적인 것이 보기 싫었다.▶ 그네타는 장면이 인상깊다.- 그때까지만 해도 소년과 나무는 서로가 좋았었다. 3. 나무-소년의 관계를 보고 주변에 어떤 관계가 떠올랐나요?▶ 엄마-딸(나)▶ 그런 친구가 있다.▶ 아빠가 떠오른다. 4. 나무가 꼭 행복한 것은 아니었다고 했는데 왜 그랬을까요?▶ 나무는 소년이 행복해서 행복했을 듯 한데, 소년이 자기 곁에 없어서 정말로 행복한 것이 아니라고 했을 듯하다.▶가버린 것 때문에 그렇게 말핬.. 2018. 10. 16.
그림책으로 철학하기 6(2018.9.5) 철탐공 진행법 예시 + 6회 강의 소감 1) 책을 하나 정하고 2) 질문 여러 개 적어보기 3) 혼자서 묻고 답하고, 묻고 답하기- 곰은 왜 마음을 바꿨을까? - 곰은 무당벌레를 왜 도와줬을까 이제 곰은 무당벌레늘 아침, 점심, 저녁에 봐서 관계가 생겼다. 아침에 봤을 때는 낯선 무당벌레에 불과했지만 나중에는 아는 벌레가 되었고 그가 어떤일 을 하는지도 알게 됨 - 특별한 관계가 됨 , 무당벌레의 입장에 공감할 수 있게 됨 4) 본질적인 것과 닿으면 아래 깔려 있는 질문을 해결하기 위해 볼 수 있는 책을 찾아본다. 담론, 강의 의 맹자 부분 - 현대의 관계의 특성 바로 앞의 생각에 바탕을 두고- 촘촘하게 질문을 해주어야 한다.Q: 곰은 왜 무당벌레를 도와주었을까?1. 아침, 점심, 저녁에 봐서 2. 본인.. 2018. 8. 20.
그림책으로 철학하기 5(2018.8.29) ■ 계속 똑같은 멤버만 참여할 경우 토론의 활력을 잃을 우려가 있다. 새로운 멤버가 합류 하는 경우 토론이 잘 유지됨 ■ 토론진행자의 진행 소감 (지난번 우리끼리 했던) 사전에 준비가 없어서인 것 같은데 - 깊이 있는 후속 질문에 대한 부담감이 컸다- 갈피를 잡기 힘들었고 자신감이 없었다.- 다른 질문을 건네지 못하고 - 토론이 신변잡기적으로 흘러가는 것을 방관함. ■ 그래서 녹음- 사후 리뷰작업이 꼭 필요하다- 토론을 녹음했다가 다시 들으면서 이 순간 어떤 질문을 해야 했었어야 하는지 공부해ㅇ- 사후적이긴 하지만 그런 작업을 통해 생각이 내재화되어야 함 1) 단순히 긴기간 동안 한다고 해서 생각이 깊어지는 것이 아니고발전하기 위해 틀에 맞추는 훈련을 해야 한다. 2) 또 한사람이 오래 얘기하다보면 대부.. 2018. 8. 20.
뛰어라 메뚜기- 그림책으로 철학하기 실행편 1차시 2018년 8월 8일 그림책으로 철학하기 실행편 1차시도서명 : 뛰어라 메뚜기 뛰어라 메뚜기 - 다시마 세이조 글.그림, 정근 옮김/보림 냉혹한 먹이 사슬을 벗어나려는 메뚜기의 몸부림과 의지를 다룬 이야기이다. 자신을 잡아먹으려는 동물들 때문에 숨어 살던 메뚜기는 단단히 마음을 먹고 대담하게 햇볕을 쬔다. 무서운 뱀에게 들키고, 사마귀도 메뚜기에게 달려든다. 자신의 등에 있는 네 장의 날개가 생각난 메뚜기는 자기 날개로, 자기가 가고 싶은 곳으로 멀리멀리 날아간다. 우리의 질문* 살길이 없다고 생각한 순간 메뚜기는 어떻게 포기하지 않고 날개짓을 할 수 있었을까요?* 맨끝에 만나 보라색 메뚜기는 누구일까요?* 메뚜기는 왜 겁먹고 사는 것이 싫었을까요?* 메뚜기는 왜 구름을 뚫고 더 이상 올라가지 못했을까요.. 2018. 8. 19.
그림책으로 철학하기 토론할만한 그림책 하늘을 나는 사자 - 사노 요코 지음, 황진희 옮김/천개의바람 옛날옛날, 멋진 갈기에 우렁찬 목소리를 가진 사자가 있었다. 고양이들은 사자를 보려고 날마다 모여들었다. 사자는 땅을 박차고 하늘을 날아올라 사냥에 나섰다. 그러고는 아주 맛있게 요리해서 고양이들에게 대접했다. 어느날 사자는 쿵 쓰러져 그대로 황금빛 돌이 되어 버렸다. 먼 훗날, 사자는 다시 깨어나게 된다. 좀 별난 친구 - 사노 요코 글.그림, 고향옥 옮김/비룡소 할머니와 함께 사는 남자 고양이는 어느 날, 진짜 친구를 찾아 집을 나선다. 그런데 아무리 걸어도 친구는 보이지 않고 밧줄처럼 생긴 애가 자꾸 따라와 귀찮게 한다. 그 애는 바로 살짝 소름이 돋을 만큼 길고 반질반질한 뱀이다. 고양이는 바쁘다고 핑계를 대기도 하고, 혼자 걷고 싶다.. 2018. 7. 26.

티스토리툴바